En dyster julafton 1893

Det finns många händelser i Ivan Aguélis liv som är värda att uppmärksamma av olikas anledningar. I svenska tidningar förekommer den här berättelsen om en tragisk händelse julen 1893. Den involverar inte Aguéli själv men väl hans mor.

I Köpings Tidning, 2 januari 1893 läser vi:

En dyster julafton. TJänsteflickan Inga Mathilda Johansson, i tjänst hos änkefri Agelii i Sala, afhände sig lifvet förliden julafton å därvarande lasarätt genom intagande af fosfor och saffran. Motivet var det vid dessa fosfordramer vanliga. Hon erkända före sin död sitt tilltag för sköterskan å lasarättet. Flickan, som var endast 18 år gammal, hade innehavande höst inflyttat till Sala från Kila församling.

I Vestergötlands Annonsblad, 7 januari 1893 läser vi:

För att hon icke trifdes i sin tjänst into 19åriga tjänsteflickan Inga Matilda Johansdotter hos fru Agelii i Sala saffran och fosfor i sådan mängd, att hon på julaftonen dog på lasarettet, berättar S. A.

Även om Köpings Tidning inte skriver ut det så kan vi nog anta att stackars Inga Mathilda Johansson var gravid. RFSU berättar:

I slutet av 1800-talet använde kvinnor fosfor från tändstickor för att själva framkalla abort. Fosfor var inte bara effektivt utan mycket farligt. Det skrapades av tändstickorna och blandades sedan ut med till exempel mjölk och dracks. Många kvinnor blev fosforförgiftade och dog. Fosfortändstickor förbjöds sedan 1901 av precis den här anledningen.

Publicerat den
Kategoriserat som Aguéli

Vad är ett museum?

Eftersom jag läser konstpedagogik har jag stött på olika definitioner av vad ett museum är. Det är ett intressant område som kan avslöja mycket om hur man ser på museers roll i samhället, vad de finns till för och ska och inte ska göra.

Jag har ingen egen eller favoritdefinition, men jag tycker att museer är mer än bara behållare för konst och andra saker, de har också ett kulturellt uppdrag att undervisa och därmed också att på olika sätt tolka det som de visar upp. Därför tror jag att det är svårt om inte omöjligt för ett museum att vara helt politiskt neutral.

En vedertagen definition kan vi hämta från International Council of Museums ICOM, alltså museernas intresseorganisation.

A museum is a non-profit, permanent institution in the service of society and its development, open to the public, which acquires, conserves, researches, communicates and exhibits the tangible and intangible heritage of humanity and its environment for the purposes of education, study and enjoyment.

Nu på morgonen hittade jag via Twitter en artikel från 2018. Sakfrågan kan jag inget om, men början av artikeln intresserade mig.

Svenska museer har ett problem. I kontrast till ett museums verkliga uppgift, att presentera historia och konst för besökarna, vill museernas politiska överbyggnad – från kulturministern till museiledningarna – att de ska fungera som pekpinnar i samhällsdebatten. I stället för att presentera historien, ska de se till att den tolkas på rätt sätt.

Om svenska museer har ett problem eller inte lämnar jag därhän. Men jag studsar till på synen på att ”ett museums verkliga uppgift” alltså, enligt artikelförfattaren, är ”att presentera historia och konst för besökarna”.

Det uppfattar jag som att t.ex. ett konstmuseum ska bara hänga en målning på väggen, kanske med en liten lapp bredvid med konstnärens namn, målningens titel och årtal och kanske något mer. Men så mycket längre kan man väl inte gå om man ska bara presentera?

För mig låter det som ett väldigt begränsat och begränsande museum och står i kontrast till ICOM:s definition: ”… for the purposes of education, study and enjoyment”.

Vad tänker du? Vad är ett museum för dig?

Spännande böcker

Julafton är över och idag tar vi det lugnt, bara chillar framför tv och brasa. För mig återstår att skriva klart uppgiften i konstpedagogik, det praktiska momentet, men det börjar jag nog inte med idag.

Däremot har jag köpt några intressanta böcker som kommer ta min uppmärksamhet. Framför allt är den den här boken som jag ser fram emot: Le mouvement anarchiste en France. Alltså den anarkistiska rörelsen i Frankrike. Men hur passar den in i konstvetenskap?

Det gör den väl egentligen inte, men Ivan Aguéli fängslades 1894 för att ha inhyst en misstänkt anarkist. Han blev del av en känd rättegång som går under namnet Procès des trente. Det verkar inte finnas mycket skrivet om den på svenska, men den är däremot känd i Frankrike. Kanske inte så konstigt med tanke på att anarkismen var mycket mer aktiv och uppmärksammad där än här hemma. Det finns en hel del i Axel Gauffins biografi om Aguéli och rättegången, värt att läsa om du är intresserad.

Den rättsprocessen är det första jag har hittat i svensk press om Aguéli, då fortfarande under namnet Agelii. Någon gång vill jag gå igenom alla de artiklar jag sparat för att se vad det går att göra av dem. Aguéli förekommer också en hel del i fransk press det året.

Förhoppningsvis får jag anledning att återkomma till ämnet.

God fortsättning!

Mitt konstpedagogiska praktiska moment

Igår hade jag mitt praktiska moment i konstpedagogik på Aguélimuseet här i Sala. Det är den examinerande delen av kursen i konstpedagogik jag läser just nu.

Det var riktigt roligt, även om bara två personer kom. Jag hade satt taket på 10 deltagare vilket alltså var optimistiskt. Sista fredagen före jul, pandemi osv., det finns många anledningar till det säkert.

Riktigt skönt att ha det gjort, nu kan jag skriva klart rapporten i lugn och ro över jul och nyår, sen är den kursen klar.

Lite extra kul är att lokaltidningen dök upp och skrev om workshopen.

Uppdatering: det blev vg på kursen.

Kurser till våren

Idag kom antagningsbeskedet för vårterminen 2022 och jag är glad att jag kom in på mina förstahandsval igen. Det blir fortsatta studier på Linné.

Första kursen blir 4kd105 Samtidskonst och sen följer 4kd103 Visuell kultur. De ligger kanske inte direkt i linje med mitt stora intresse för Ivan Aguéli, men det är kurser jag måste ta mig igenom. Hur som helst blir det säkert roligt och intressant.

Jag hade som backup sökt ett antal kurser i konstvetenskap på grundnivå, men är glad att jag inte behöver ta till dem utan kan läsa vidare på avancerad nivå.

Om allt går väl i vår så har jag då 30hp avancerad nivå. Funkar planen så skriver jag magisteruppsats nästa höst och med den avklarad kan jag söka masteruppsatskursen om jag förstår kraven rätt.

Nu kör jag vidare med konstpedagogik. Det praktiska momentet går av stapeln nästa fredag och jag kommer ägna ledigheten över jul och nyår till att skriva klart den rapporten.

När man hittar inspiration

Händer detta dig någon gång, att du tror att du är något bra eller spännande på spåren, men kan inte hitta andra som skriver om det, som kan backa upp det du funderar på (eller, för all del, förkasta det du funderar på)?

Igår hände det mig. Jag har funderat mycket nyligen på Gadamers hermeneutik och konstpedagogik, framförallt det Gadamer skriver om konsten som spel. Och jag skrev nyligen om det i inlämningsuppgiften i kursen 4kd111 och pekade där ut att jag gärna skulle studera det vidare i framtiden, vilket läraren tyckte att jag absolut skulle göra.

Men jag har inte hittat mycket skrivet om det, vilket skulle kunna peka på att jag är helt galet ute.

Sen en tid har jag boken Teaching in the art museum – interpretation as experience men först nu lästa jag den. Och den klickar med mitt tänk på så många sätt. De utgår från hermeneutiken i sin konstpedagogik, skriver speciellt om Gadamer.

Yes!

Jag läste den igår kväll och hade lite problem att sova sen, men det är ju ett bra problem att ha.

Konstpedagogik

Kursen jag läser nu heter 4kd102 konstpedagogik. Vi läser en hel del litteratur förstås, skriver uppgifter och diskuterar på webben. Den stora uppgiften är att planera, genomföra och utvärdera ett konstpedagogiskt moment.

För min del tänker jag göra det på Aguélimuseet och jag var och pratade med dem idag. Min tanke är att genomföra ett enklare moment på museet. Det kommer inbegripa att allmänheten får vara med, vi pratar lite om Aguéli, de får titta på hans målningar och försöka skissa något i hans anda, och vi avslutar med en diskussion. Ganska enkelt, men hoppas det blir bra.

Jag är väldigt glad att museet har gått med på att låta mig göra det här och till och med lägga upp det som evenemang på sin facebooksida.

Uppdatering: här är museets inlägg om min workshop.

Klar med konstvetenskaplig teori och metod

I morse kom beskedet, jag fick vg på kursen konstvetenskaplig teori och metod 4kd111. Dagen kunde nog inte ha startat bättre.

Och jag fick en mycket smickrande kommentar om hur jag vävt in Gadamer i mitt svar, Gadamer som inte ens fanns med i kurslitteraturen. Just det var jag lite osäker om, hur det skulle tas emot, men det gick tydligen hem.

Så en till kurs bakom mig, ytterligare 7,5hp, min första kurs på avancerad nivå.

Nu fortsätter konstpedagogik. Hoppas kunna gå till Aguélimuseet i veckan för att prata med den om det praktiska konstpedagogiska moment vi ska planera, genomföra och utvärdera som inlämningsuppgift.

Framåt!

Uppdatering

Hur går det då med studierna, kanske du undrar? Ja, bra, skulle jag säga. Vi väntar på återkoppling och betyg på 4kd111, kursen om teori och metod, vilket skulle komma denna vecka enligt läraren. Jag är inte så nöjd med vad jag åstadkom på den kursen, så är mer än glad om det blir godkänt. Läraren verkar ganska flexibel så hoppas att han tycker det är ok att jag gick lite utanför vad instruktionerna specade.

Sen har vi börjat på 4kd102 konstpedagogik. Jag har läst en kurs i konstpedagogik tidigare men det blev väl aldrig riktigt min grej. Nu är jag mer intresserad, antagligen för att jag skrev lite om museer och Gadamer framförallt i 4kd111. I 4kd102 är den stora inlämningsuppgiften att planera, genomföra och utvärdera ett praktiskt konstpedagogiskt moment. Jag har tänkt göra något i samarbete med Aguélimuseet men mer om det senare.

Konstpedagogik

Även om jag håller på med inlämningsuppgiften för 4KD111 har jag precis registrerat mig för nästa kurs, 4KD102 Konstpedagogik.

Jag säger ungefär som jag alltid säger, det kommer bli en spännande kurs. Konstpedagogik är ganska nytt för mig så jag känner att det finns mycket (allt) att lära mig. Men jag tycker att det borde passa mig ganska bra med tanke på min bakgrund som lärare.